La paura dell’intelligenza artificiale persiste, anche se l’opinione opposta sostiene che sia paragonabile alla paura di noi stessi: non importa quanto sia avanzata la tecnologia, il suo progresso dipende ancora dall’immaginazione umana.

Tuttavia, la preoccupazione rimane. Ad esempio, diversi analisti temono che nuove app come ChatGPT elimineranno molti posti di lavoro. Il co-fondatore di Microsoft e quarto uomo più ricco del mondo (lista Forbes), Bill Gates, d’altra parte, ritiene che molte posizioni impiegatizie stiano diventando più efficienti, ad esempio quando si tratta di preparare fatture o lettere, come ha recentemente notato in il tedesco “Handelsblatt”.

UE: le prime regole al mondo per l’intelligenza artificiale

Il fondatore del World Economic Forum, Klaus Schwab, ha affermato ancora una volta in una conferenza internazionale a Dubai che “chi controlla le tecnologie controlla il mondo intero”. Così entrambi hanno descritto l’importanza del nuovo software di OpenAI, che sembra portare una piccola rivoluzione e introduce l’intelligenza artificiale nella vita quotidiana di milioni di persone in tutto il mondo. Tant’è che i primi passi sono già stati mossi dalla Commissione Europea e dai singoli paesi europei al vaglio di ChatGPT a seguito del ban temporaneo imposto dall’Italia per questioni di privacy.

Allo stesso tempo, Germania e Spagna si dichiarano pronte ad intervenire se necessario, mentre Francia e Irlanda seguono da vicino le relative indagini in Italia.

Ingannevole

“La campana più forte per ChatGPT, e tutti i chatbot di intelligenza artificiale in generale, è stata suonata dall’Organizzazione europea dei consumatori (BEUC), esortando tutte le autorità a dare un’occhiata da vicino a questa tecnologia”, ha descritto Giorgos Kanellopoulos in “NEA” (T8 aprile ). Perché “i consumatori non sono ancora pronti per questa tecnologia.” “Non si rendono conto di quanto possa essere manipolativa e ingannevole”, ha detto a Euronews Ursula Pall, vicedirettore del BEUC.

Ha aggiunto che i consumatori “non si rendono conto che le informazioni che ricevono potrebbero essere errate”. Penso che questo incidente con ChatGPT sia molto importante. È una sorta di campanello d’allarme per l’Unione europea, perché sebbene le istituzioni europee stiano lavorando a una legge sull’IA, entrerà in vigore solo tra quattro anni. E abbiamo visto quanto velocemente si sviluppano tali sistemi”.

Da parte sua, la Commissione ha proposto una legislazione innovativa sull’intelligenza artificiale. Conosciuta come legge europea sull’IA, questa legislazione mira a limitare severamente l’uso dell’intelligenza artificiale nelle infrastrutture essenziali per la vita: istruzione, forze dell’ordine e magistratura. La legislazione sarà collegata al regolamento generale sulla protezione dei dati dell’UE, che disciplina il modo in cui le aziende sono autorizzate a elaborare e archiviare i dati personali.

Secondo Reuters, il disegno di legge dell’UE considera ChatGPT una forma di intelligenza artificiale universale utilizzata nelle cosiddette applicazioni ad alto rischio.

L’uso delle nuove tecnologie da parte degli studenti mina lo sviluppo del pensiero critico e sfida il ruolo delle università

Nella maggior parte delle università di tutto il mondo, quando danno agli studenti gli argomenti per l’analisi nei loro documenti, i professori fanno attenzione a notare che i documenti restituiti devono riflettere i loro pensieri personali. Un anno fa questa etichetta probabilmente mancava perché l’intelligenza artificiale e l’applicazione ChatGPT non erano ancora penetrate nella realtà accademica.

Sempre più studenti cercano l’aiuto di questo particolare chatbot per scrivere i loro documenti universitari in quanto è un grande serbatoio di dati da quasi tutti i campi accademici. Tuttavia, l’uso dell’intelligenza artificiale non è ciò che pensano spesso i professori o i capi delle istituzioni educative. Con tutti loro, gli studenti inseriscono semplicemente le loro domande nell’app. L’output che ricevono non contiene commenti complessi e segue una struttura dell’autore che punta direttamente a ChatGPT ed è facilmente riconoscibile dai programmi progettati per rilevare tracce di intelligenza artificiale nei documenti accademici. Ma come sottolinea Owen Kitzitho Terry nel suo articolo sul quotidiano The Chronicle of Higher Education, si sbagliano. Perché in realtà gli studenti usano questa nuova tecnologia per guidarli nella creazione del proprio testo. In questo modo buttano nel cestino i lavori svolti nelle aule universitarie per sviluppare negli studenti un occhio critico.

La strategia

Se la maggior parte di coloro che siedono nelle aule universitarie aspettassero solo che ChatGPT fornisse loro risposte preconfezionate alle loro domande, otterrebbero solo un testo generico a livello di scuola superiore con importanti domande strutturali e metà delle parole di cui ogni professore ha bisogno. La strategia che seguono è solitamente più efficace in quanto si affidano all’intelligenza artificiale per guidarli passo dopo passo mentre scrivono il loro lavoro. Alimentano l’algoritmo con l’argomento che preferiscono e poi aspettano che proponga l’argomento principale che devono difendere. Infatti, a seconda dell’argomento, è possibile che il chatbot dia una descrizione generale per ogni flusso semantico da seguire nei diversi paragrafi.

Per aiutare il grande pubblico a comprendere meglio questa tattica, Terry fornisce un esempio. “Ho detto a ChatGPT, ‘Devo leggere attentamente sei pagine dell’Iliade.’ Dammi alcune opzioni per tesi molto specifiche.’ Ecco una delle sue frasi: “Gli dèi dell’Iliade non sono solo esseri capricciosi che si immischiano negli affari umani per il proprio divertimento, ma riflettono anche i dilemmi morali e i conflitti affrontati dai mortali”. idee, ciascuna delle quali potrebbe facilmente incorporare nel suo lavoro. Il dado dell’intervento della tecnologia nella sua scrittura originale era già stato lanciato: la parte più difficile del processo di scrittura del testo che costituisce l’argomento centrale è stata risolta con pochi clic e senza molta materia grigia.

Istruzioni

Al livello successivo ha dovuto occuparsi dello sviluppo delle idee. Ma ChatGPT potrebbe anche aiutare qui. “Gli ho chiesto di delineare il saggio per me e lo ha fatto in dettaglio, fornendo una struttura di cinque paragrafi e istruzioni su come scrivere ogni paragrafo.

Ad esempio, il programma per “Paragrafo 1: Gli dei come arbitri morali” ha scritto: “Introduci il concetto degli dei come arbitri morali nell’Iliade”. puniscono o premiano le azioni. Analizza come i giudizi degli dei riflettono i codici morali e i valori dell’antica società greca. “Usa passaggi specifici del testo per supportare la tua analisi”, ha detto Terry.

Quando era quasi pronto per mettere il cibo nel piatto, tutto quello che doveva fare era seguire le indicazioni e magari cambiare un po’ la struttura se sentiva che il ragionamento era viziato o inadeguato.

Durante questo processo, è quasi impossibile rilevare l’uso dell’intelligenza artificiale, figuriamoci sorprendere gli studenti mentre lo fanno. Anche se fossero stati sviluppati tutti i programmi necessari per trovare le tracce di ChatGPT, non si poteva evitare la copia da parte degli studenti. Il problema è che il computer dà le istruzioni necessarie, ma il risultato finale rimane il prodotto del lavoro e della capacità di scrittura dell’individuo.

Sebbene l’utilizzo di alcuni chatbot possa sembrare una strada a doppio senso, non dovremmo trascurare il valore del lavoro come modo per esercitare il pensiero critico. Se vogliamo che gli studenti imparino a pensare, i compiti diventano inutili una volta coinvolta la tecnologia. Attualmente, la comunità accademica si trova in una zona grigia in cui i chatbot non sono i benvenuti nelle istituzioni educative, ma rimangono accessibili agli studenti senza che nessuno insegni loro come usarli correttamente. Molti temono che questa tecnologia renda obsolete le grandi istituzioni della conoscenza. Per Terry, tuttavia, potrebbe già essere così.

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