Dicono che lo studente medio delle scuole superiori segue circa 35 lezioni a settimana, ovvero quasi il doppio del numero dei professori della stessa scuola superiore.

“Sviluppiamo adolescenti, non adulti”. Nelle otto ore che trascorri a scuola, dove c’è tempo per il riposo, la coltivazione di valori di vita positivi di cui si parla in classe in questi giorni, per non parlare del tempo per imparare e sistematizzazione di quanto appreso o per attività aggiuntive come sport, lingue straniere? Lingua e laboratori? Come possiamo noi studenti essere brave persone se non abbiamo tempo per dormire, per non parlare di sviluppare empatia e gentilezza? Come possiamo essere buoni amici se non abbiamo tempo per socializzare?

Gli studenti hanno anche una risposta ai commenti attesi dagli adulti secondo cui anche loro erano studenti.

“Lo rispettiamo, ma voi eravate studenti prima della riforma dell’istruzione, che ha introdotto un’ora e mezza di materie facoltative, i cosiddetti pacchetti, nelle prime due classi delle scuole superiori e addirittura tre ore nelle ultime due classi”, ha sottolineato. sottolinea uno studente delle scuole superiori.

Si dice che queste materie siano progettate come lezioni di gruppo basate su progetti, ma il modo in cui vengono implementate è un completo fallimento.

“In parole povere, in queste classi non si fa nulla”. Noi studenti stiamo seduti in classe per un’ora e aspettiamo che il tempo passi, e spesso il programma della lezione si riduce alla divisione degli studenti in gruppi. “I progetti vengono presentati per un’ora, poi ci sono due mesi di inattività senza la possibilità di lasciare l’aula, insegnare nella natura o anche fare lezioni online, il che ridurrebbe questo test”, hanno detto gli studenti delle scuole superiori.

Suggeriscono di ridurre il numero di ore delle materie facoltative, di abolirle o di rivedere del tutto le materie.

Il Forum delle scuole superiori di Belgrado afferma che tutti sono consapevoli del sovraccarico di studenti delle scuole superiori.

– Quando ai tempi dell’ex ministro dell’Istruzione Mladen Šarčević fu annunciata la riforma delle scuole superiori, cioè l’introduzione di nuovi programmi elettivi, eravamo praticamente gli unici a segnalare i problemi che sarebbero potuti sorgere dalla sua introduzione. E il problema non sta solo nel carico di lavoro degli studenti, ma anche nelle capacità spaziali, nell’impossibilità di stabilire un programma e di cambiare i gruppi praticamente ogni anno, a seconda della scelta che gli studenti fanno per quell’anno – Aleksandar Markov, Presidente del Forum delle scuole superiori di Belgrado, ha detto Danas.

Afferma che il forum è stato poi lasciato solo con gli appelli e la richiesta di testare la riforma proposta in una o più scuole superiori prima della sua attuazione.

Markov sottolinea che non hanno ricevuto sostegno dai sindacati rappresentativi e che i genitori e gli studenti non sono stati colpiti in quel momento.

– Ora che questi casi sono stati presentati, ho l’impressione che stiamo reagendo ad essi, il che potrebbe portare a nuovi problemi. Uno dei maggiori problemi per gli insegnanti e per il Ministero dell’Istruzione sarebbe che, in caso di cancellazione delle materie a scelta, un gran numero di insegnanti verrebbero licenziati da un giorno all’altro, considerando che alcuni insegnanti sarebbero stati assunti come docenti o avrebbero riempito il fondo esistente. Pertanto, in questo momento, di fronte alla legittima indignazione di studenti e genitori, il Ministero si trova di fronte al dilemma, dovendo scegliere tra la pace sociale e un’istruzione di migliore qualità, se si presume che ciò possa portare ad un sollievo. I programmi porterebbero ad un contributo ad una migliore qualità del processo educativo – sottolinea Markov.

Gli educatori sottolineano da anni che la riforma della palestra ha fatto più danni che benefici.

Nevenka Tolić, insegnante del liceo di Čačak, una volta ha sottolineato l’eccessivo carico di lavoro degli studenti delle scuole superiori “normali” e ha spiegato che a seconda della classe avevano dalle 15 alle 18 materie.

Alla tavola rotonda dell’Unione degli educatori sul tema della riforma si è sentito dire che i voti delle materie a scelta servono per aumentare il successo e che solo gli insegnanti che non hanno ore di insegnamento vogliono insegnare queste materie.

– Nessun insegnante sarà disposto a insegnare materie facoltative se riesce a raggiungere la sua materia di base. Pertanto le materie facoltative vengono insegnate solo a coloro che non possono votare. Queste persone sono abbandonate, non hanno ricevuto alcuna formazione, non esistono libri di testo. Ci sono molti giovani insegnanti che hanno appena terminato gli studi e ora devono occuparsi di temi che richiedono un ampio spettro – ha detto allora Tolić.

L’autorità educativa è rimasta sorda agli appelli dei presidi delle scuole superiori, membri dell’Associazione dei presidi scolastici della Serbia, che all’inizio di quest’anno hanno sottolineato che l’insegnamento nei programmi facoltativi non funziona come previsto e non soddisfa il suo scopo.

I dirigenti hanno riferito che gli studenti delle scuole superiori hanno una media di 6,6 ore al giorno e che in tali condizioni è impossibile organizzare la gestione dei dipartimenti, delle classi aggiuntive o integrative, delle sezioni, ecc.

La loro proposta era innanzitutto quella di ridurre gradualmente il numero di materie facoltative che gli studenti possono scegliere da due a una e di ridurre il numero di classi della 3a e 4a elementare a una classe.

Nessuna di queste proposte è stata finora adottata e non sono menzionate negli emendamenti alla legge sull’istruzione secondaria attualmente in corso di elaborazione parlamentare.

Che cosa dice la legge?

La legge sull’istruzione secondaria prevede che uno studente possa frequentare fino a 27 ore (non ore scolastiche) di materie obbligatorie e programmi opzionali a settimana in una scuola secondaria e fino a 28 ore a settimana in una scuola professionale e artistica. I membri della minoranza nazionale a cui viene insegnata la lingua della minoranza nazionale, cioè bilingue o in lingua serba, hanno fino a due ore di lezione in più a settimana. Nel monte ore settimanale non è compresa la durata dei corsi integrativi e integrativi né delle lezioni frontali del responsabile del dipartimento.