La paura dell’intelligenza artificiale rimane, anche se secondo il punto di vista opposto è paragonabile alla paura di noi stessi: non importa quanto avanzata sia la tecnologia, il suo ulteriore sviluppo dipende ancora dall’immaginazione umana.

Tuttavia la preoccupazione resta. Ad esempio, diversi analisti temono che nuove app come ChatGPT renderanno ridondanti molti posti di lavoro. Il cofondatore di Microsoft e quarto uomo più ricco del mondo (secondo Forbes), Bill Gates, ritiene che molte posizioni d’ufficio diventeranno più efficienti, ad esempio nella creazione di fatture o lettere, come ha recentemente affermato al Handelsblatt tedesco.

UE: le prime regole al mondo per l’intelligenza artificiale

Il fondatore del World Economic Forum, Klaus Schwab, ha affermato ancora una volta in una conferenza internazionale a Dubai che “chi controlla le tecnologie controlla il mondo intero”. Così entrambi hanno descritto l’importanza del nuovo software di OpenAI, che sembra portare avanti una piccola rivoluzione, introducendo l’intelligenza artificiale nella vita quotidiana di milioni di persone in tutto il mondo. Tanto che sono già stati fatti i primi passi da parte della Commissione Europea e dei singoli paesi europei per mettere sotto controllo ChatGPT a seguito del ban temporaneo imposto dall’Italia per motivi di protezione dei dati.

Allo stesso tempo, Germania e Spagna si dichiarano disposte a intervenire se necessario, mentre Francia e Irlanda seguono da vicino le relative indagini in Italia.

Ingannevole

“La campana più forte per ChatGPT e tutti i chatbot di intelligenza artificiale in generale è stata suonata dall’Organizzazione europea dei consumatori (BEUC), che invita tutte le autorità a dare un’occhiata più da vicino a questa tecnologia”, ha descritto Giorgos Kanellopoulos in “NEA” (T8 aprile ). Perché “i consumatori non sono ancora pronti per questa tecnologia”. “Non si rendono conto di quanto possa essere manipolativa e ingannevole”, dice a Euronews Ursula Pall, vicedirettrice del BEUC.

Ha aggiunto che i consumatori “non si rendono conto che le informazioni che ricevono potrebbero essere false”. Penso che questo incidente di ChatGPT sia molto importante. È una sorta di campanello d’allarme per l’Unione Europea, perché sebbene le istituzioni europee stiano lavorando a una legge sull’IA, questa entrerà in vigore solo tra quattro anni. E abbiamo visto quanto velocemente si sviluppano tali sistemi”.

Da parte sua, la Commissione ha proposto una legislazione innovativa sull’intelligenza artificiale. Questa legislazione, nota come Legge europea sull’intelligenza artificiale, mira a limitare severamente l’uso dell’intelligenza artificiale nelle infrastrutture vitali: istruzione, applicazione della legge e giustizia. La legislazione funzionerà in concomitanza con il regolamento generale sulla protezione dei dati dell’UE, che regola il modo in cui le aziende possono elaborare e archiviare i dati personali.

Secondo Reuters, il disegno di legge dell’UE considera ChatGPT una forma di intelligenza artificiale universale utilizzata nelle cosiddette applicazioni ad alto rischio.

L’utilizzo delle nuove tecnologie da parte degli studenti mina lo sviluppo del pensiero critico e mette in discussione il ruolo delle università

Nella maggior parte delle università del mondo, quando i professori danno agli studenti gli argomenti da analizzare nei loro elaborati, si assicurano di annotare in una nota a piè di pagina che gli elaborati restituiti devono riflettere i loro pensieri personali. Un anno fa probabilmente questa etichetta mancava perché l’intelligenza artificiale e l’applicazione ChatGPT non erano ancora penetrate nella realtà accademica.

Sempre più studenti cercano l’aiuto di questo particolare chatbot per scrivere i loro documenti universitari poiché si tratta di un grande serbatoio di dati provenienti da quasi tutti i campi accademici. Tuttavia, l’uso dell’intelligenza artificiale non è il modo in cui spesso pensano i professori o i direttori delle istituzioni educative. In tutti i casi, gli studenti inseriscono semplicemente le loro domande nell’app. L’output che ricevi è privo di commenti complessi e segue una struttura dell’autore che punta direttamente a ChatGPT ed è facilmente rilevabile dai programmi progettati per rilevare tracce di intelligenza artificiale nei documenti accademici. Ma come sottolinea Owen Kitzitho Terry nel suo articolo su The Chronicle of Higher Education, si sbagliano. Perché in realtà gli studenti utilizzano questa nuova tecnologia per guidarli nella creazione del proprio testo. In questo modo gettano nella spazzatura il lavoro svolto nelle aule universitarie per sviluppare uno sguardo critico tra gli studenti.

La strategia

Se la maggior parte delle persone sedute nelle aule universitarie aspettassero semplicemente che ChatGPT fornisse risposte predefinite alle loro domande, tutto ciò che otterrebbero sarebbe un testo generico di livello scolastico con domande strutturali chiave e metà delle parole di cui ogni professore ha bisogno. La strategia che seguono è solitamente più efficace perché si affidano all’intelligenza artificiale per guidarli passo dopo passo nella scrittura del proprio lavoro. Forniscono all’algoritmo l’argomento che preferiscono e poi aspettano che suggerisca l’argomento principale che devono difendere. A seconda dell’argomento, è infatti possibile che il chatbot dia una descrizione generale di ogni flusso semantico da seguire nei diversi paragrafi.

Per aiutare il grande pubblico a comprendere meglio questa tattica, Terry fornisce un esempio. “Ho detto a ChatGPT: ‘Devo leggere attentamente sei pagine dell’Iliade.’ Dammi alcune opzioni per tesi molto specifiche.’ Ecco una delle sue frasi: “Gli dei nell’Iliade non sono solo creature capricciose che si immischiano negli affari umani per il proprio piacere, ma riflettono anche i dilemmi morali e i conflitti che affrontano i mortali.” Oltre a questo suggerimento specifico il chatbot ha fornito altre nove idee, ognuna delle quali potrebbe facilmente incorporare nel suo lavoro. I dadi dell’intervento della tecnologia nella sua scrittura originale erano già stati lanciati: la parte più difficile nel processo di scrittura del testo che rappresenta l’argomento centrale è stata risolta con pochi clic e senza troppi sforzi di materia grigia.

Istruzioni

Al livello successivo ha dovuto occuparsi dello sviluppo delle idee. Ma ChatGPT potrebbe aiutare anche qui. “Gli ho chiesto di delineare il saggio per me e lui lo ha fatto in dettaglio, fornendo una struttura di cinque paragrafi e istruzioni per scrivere ciascun paragrafo.

Ad esempio, nel “Paragrafo 1: Gli dei come arbitri morali”, il programma scriveva: “Introdurre il concetto degli dei come arbitri morali nell’Iliade”. Fornire esempi di come gli dei agiscono come giudici del comportamento umano e gli esseri umani agiscono perché di loro Punire o premiare le azioni. Analizza come i giudizi degli dei riflettono i codici morali e i valori dell’antica società greca. “Utilizza passaggi specifici del testo per supportare la tua analisi”, ha detto Terry.

Con il cibo quasi pronto nel piatto, non doveva fare altro che seguire le istruzioni, magari cambiando un po’ la struttura se riteneva che il ragionamento fosse viziato o inadeguato.

In tutto questo processo, è quasi impossibile individuare l’uso dell’intelligenza artificiale, per non parlare di individuare gli studenti che la utilizzano. Anche se fossero sviluppati tutti i programmi necessari per trovare tracce di ChatGPT, la copia da parte degli studenti non potrebbe essere evitata. Il problema è che il computer dà le istruzioni necessarie, ma il risultato finale rimane il prodotto del lavoro e delle capacità di scrittura dell’individuo.

Anche se l’utilizzo di alcuni chatbot sembra essere una strada a senso unico, non bisogna trascurare il valore del lavoro come metodo per esercitare il pensiero critico. Se vogliamo che gli studenti imparino a pensare, i compiti diventano inutili una volta coinvolta la tecnologia. Attualmente, la comunità accademica si trova in una zona grigia in cui i chatbot non sono i benvenuti negli istituti scolastici ma rimangono accessibili agli studenti senza che nessuno insegni loro come usarli correttamente. Molti temono che questa tecnologia renderà obsolete le grandi istituzioni della conoscenza. Tuttavia, questo potrebbe già essere il caso di Terry.

Edizione cartacea “TA NEA”.